QCM : Conseils pratiques et recommandations
Quel que soit le type d'activité que vous souhaitez créer, une bonne organisation est la clé de la réussite.
Avant la création des activités pédagogiques interactives
Conseil :
Avant même de commencer la production des activités interactives, il faut réaliser un certain nombre d'actions. Il s'agit entre autres de :
Définir le but visé par l'activité (évaluation sommative, formative, sondage,...
S'assurer que que l'activité contribue à l'atteinte des objectifs d'apprentissage ;
définir la meilleure méthode pour atteindre les objectifs en faisant le bon choix du type d'activités
Lister des exigences, des contraintes qui vont avoir un impact sur la conception de l'activité: impératifs de durée, de coût, modalités de diffusion, choix techniques,...
Faire le point sur l'existant : des fichiers PowerPoint, Word, PDF. Toutes les ressources existantes doivent être mises à contribution pour produire la nouvelle activité.
bâtir un scénario pour votre activité ou un plan de réalisation en fonction de l'envergure du projet.
Quoi qu'il en soit, avant d'ouvrir le logiciel, vous devrez avoir une vision clair de ce que vous voulez faire.
Pour le cas des QCM, vous trouverez ci-dessous quelques situations d'usage.
Situations d'utilisation des QCM
Conseil : Situation d'évaluation diagnostique
Prendre connaissance du niveau initial des apprenants
Prendre des informations sur les apprenants sur un thème donné (mise en évidence de pré-conceptions, compréhensions erronées)
Partir de leurs représentations pour introduire une nouvelle notion
Amorcer un cours pour susciter l'attention/l'intérêt des apprenants
Remettre en mémoire la/les notion(s) abordée(s) précédemment
Renforcer les acquis en les réactivant
Sensibiliser les apprenants au contenu de la formation/du cours.
Situation d'évaluation formative
Conseil :
Maintenir l'attention de l'auditoire
Vérifier la compréhension d'une notion ou d'une leçon, et réajuster si besoin (régulation en direct)
Entraîner des discussions ou des échanges lors d'un vote commun
Mettre les apprenants en situation d'exercice, de révisions pour consolider une notion
Favoriser la mémorisation en fixant les connaissances.
Situation d'évaluation sommative / certificative
Conseil :
Favoriser l'appropriation, l'ancrage des principales notions qui ont été abordées
Évaluer l'acquisition des connaissances de certaines connaissances sans interférer avec d'autres
Prendre en compte des modes de raisonnements diverses (réflexion, élimination d'items...) et des stratégies
Soutenir l'auto-formation.